Kommunikasjon
  • Kommer av det latinske ordet communicare, som betyr “gjøre felles”.
  • Er å formidle tanker, følelser og meninger, for eksempel ved hjelp av språk.
  • Binder mennesker sammen.

BevisstUng har en unik måte å kommunisere direkte til målgruppen. Vi forstår problemene fra vår egen bakgrunnen. Og, vi har ikke sett andre klare å snu denne målgruppen på samme måte som oss.

Skal to personer forstå hverandre, så må de snakke samme språk. Det blir enda enklere med samme interesser, erfaringer og mål. Da blir man virkelig lyttet til.
Vi snakker på ungdommens nivå og forenkler språket så de virkelig forstår oss. Da får vi også de ærlige svarene, de åpner seg direkte, og vi skaper trygghet. Det å ufarliggjøre samtalen er noe de ofte ikke har opplevd tidligere.

Kjernen i alt vi gjør er å skape en form for kommunikasjon som går fra hjerte til hjerte. Vi ønsker at ungdommene opplever at vi ser følelser deres, og virkelig forstår dem.

Fra før har de gjerne en barriere mot innspill fra alle autoriteter (foreldre, skole, politi, barnevern og institusjon). Det kan gi en følelse av at andre skal bestemme over dem, og at man ikke blir hørt, respektert og sett. Som igjen kan skape utrygghet, usikkerhet, avmakt, skam, og frustrasjon.

Vi har de samme referansepunktene som ungdommen. Vi har kjent på den samme avmakten og frustrasjonen som de opplever. Når de skjønner at vi har opplevd tilsvarende og forstår dem slapper de av, føler seg trygge, og åpner seg opp. Alle mennesker liker å bli sett på en positiv måte. Mange av dem vi jobber med har ikke opplevd så mye av det fra andre autoritetspersoner, og tolker mange innspill negativt med en gang.

Da kommer man fort ned til 3 standardiserte handlingsmønstre «Fight, Flight, Freeze»:

  • Fight: Du tar feil, jeg har rett
  • Flight: La oss snakke om noe annet
  • Freeze: Hmm, jeg hørte ikke helt etter

I praksis er dette en realitetsfornektelse, som kan gå over i en forsvarsmekanisme med lavere terskel for aggressivitet og vold.  Den utløsende årsaken kan gjerne være liten, eller misforstått. For eksempel at de føler seg oversett, latterliggjort eller provosert.

Sinne er ofte mer forutsigbart og enklere å jobbe med. Apati kan være vanskeligere når de mister motivasjon og drivkraft. Da kan de være i en tilstand de synes synd på seg selv, innta en offerrolle, gir opp alt, og legger skylden på andre utenfor seg selv.

Her trener vi dem i å ta eierskap. Hvorfor er de kommet i denne situasjonen? Ja, ting kan være vanskelig, men hvordan håndterer du din del av ansvaret?

Share on facebook
Share on twitter
Share on linkedin

Helhetlig tilnærming

Se deltagerne som en helhet, med hjem, skole og fritid. Opplever de utfordringer på skolen, får de ofte også utfordringer i andre relasjoner. Opptatt av å skape en trygghet for barna/unge på alle deres arenaer.

Bedrifter

gjennom Jobbprosjektet har vi gode samarbeidspartnere hvor ungdom får erfaring i arbeidslivet, først gjennom praksis og så i deltidsjobb. Ser etter flere samarbeidspartnere.

Barnevernsoppfølging

oppfølging av barn/unge i kortere eller lengre perioder.

Sian-markering

medarrangør av motarrangement, pratet med mange ungdom om ytringsfrihet i forkant og rekrutterte dem til konsert og volleyballturnering.

Jobbprosjekt

elever har utplassering én dag i uken i bedrift for å lære om arbeidslivet og mulighet for deltidsjobb.

Fotballsommer

fotballtreninger i sommerferien med turnering i helgene.

Hytteturer

vi drar på tur med 15 til 20 ungdommer i skoleferier, gjør aktiviteter og skaper gode minner.

Ferieaktiviteter

aktiviteter som bowling, paintball, klatring og annet for dem som er hjemme i skoleferier.

Foreldre / foresatte

For å se hele personen har vi også kontakt med hjemmet.

Barn og unge

barn og unge i alderen 9 til 23 år. Personer som trenger trygge voksne, mange har utagerende atferd og/eller opplever skolen som utfordrende.

Nærværsarbeid

Vi er til stede der barn og unge er, vi oppsøker dem på deres arenaer og ikke motsatt.

Skoler

Vi er til stede på flere skoler i Drammen faste dager hver uke. Vi bygger relasjoner og tar tak i utfordringer.
«Vi har sett at BevisstUngs ulike ferietilbud gir ungdommene våre ekstra motivasjon og påfyll til å gå løs på hverdagen.»
Jon Espen Palm, rektor Marienlyst ungdomsskole

Politi

Vi har tett og godt samarbeid med politiet.
«Politiet i Drammen bekrefter at de opplever mindre bråk og utfordringer på de skolene BevisstUng har satt i gang arbeid.»
Geir Oustorp, seksjonsleder forebyggende Drammen politidistrikt

Nærmiljø

vi blir kjent med nærmiljøet til ungdommen, blir kjent med venner og hva de gjør og hvor de henger. Vi jobber for tryggere nærmiljø.

Kognitiv atferdsterapi

Problemløsning og innsikt i sammenhengen mellom tenkning, handlinger og følelser. Kartlegging av situasjoner, aktiviteter som gir selvtillit og energi, utforsking og eventuelt endring av tankemønstre.

Kommunikasjon

Vi kommuniserer med ungdommene så de kjenner seg trygge. Kommunikasjon er mer enn det vi sier – som blikk, tonefall og holdning.

Bronfenbrenners bioøkologiske modell

Forklarer utvikling og vekst som en gjensidig påvirkningsprosess mellom individ og miljø. Barn inngår i sosiale og kulturelle sammenhenger som de påvirker og blir påvirket av.

Relasjon

Vi bruker mye tid på å skape trygg og god relasjon til barnet/ungdommen. Når deltageren er trygg, er det enklere å utvikle seg i positiv retning.

Grupper

Grupper

Vi jobber med ungdommen gjennom samtaler, i grupper og individuelt og har fokus på å reflektere over atferd. Bli bevisst hva vi tenker, føler og hvordan vi handler. Jobber med å bli bevisst våre tanker, følelser og handlinger før vi begynner å skape nye handlingsmønstre.

Skoleoppfølging

oppfølging av elever på skolen, kan være elever med atferdsutfordringer og/eller utfordringer knyttet til læring. Elever som har behov for støtte for å lykkes.